MÓDULO 03 PROVA N1 PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO

Prova

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• Disciplina: PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO
• Nota: 8
• PROVA N1

  QUESTÃO 1

  Conceitualize os estágios do desenvolvimento para Piaget e para Wallon descrevendo-os.

  Observação do Professor:

  a resposta atende ao solicitado na pergunta

  Nota: 2

  QUESTÃO 2

  Articule desenvolvimento e aprendizagem para Piaget e para Vygotsky.

  Observação do Professor:

  a resposta atende ao solicitado na pergunta

  Nota: 2

  QUESTÃO 3

  Articule as condições históricas e a teoria de Freud. Aponte suas maiores contribuições para a Psicologia e para a Educação.

  Observação do Professor:

  a resposta atende ao solicitado na pergunta

  Nota: 2

  QUESTÃO 4

  Quais os impactos ou contribuições da psicanálise freudiana para a aprendizagem e a Educação?

  Observação do Professor:

  a resposta atende ao solicitado na pergunta

  Nota: 2

MÓDULO 02 PROVA N1 FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO

Prova

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• Disciplina: FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO
• Nota: 8
• PROVA N1

  QUESTÃO 1

  Discuta os conceitos de Ceticismo e Dogmatismo frente ao estudo da filosofia e como esses conceitos são aplicados pelas religiões.

  Observação do Professor:

  Resposta satisfatória.

  Nota: 2

  QUESTÃO 2

  Argumento a respeito da importância da Filosofia para o ser humano e discuta a respeito da Filosofia da Educação.

  Observação do Professor:

  Resposta satisfatória.

  Nota: 2

  QUESTÃO 3

  Defina o positivismo e sua contribuição para as ciências e descreva a Lei dos três estado de Augusto Comte

  Observação do Professor:

  Resposta satisfatória.

  Nota: 2

  QUESTÃO 4

  Fale respeito da ética kantiana e sua contribuição para a educação.

  Observação do Professor:

  Resposta satisfatória.

  Nota: 2

Conferência: A importância dos clássicos universais - Marina Colasanti

MÓDULO 02 PROVA N1 PESQUISA EM EDUCAÇÃO

Prova

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• Disciplina: PESQUISA EM EDUCAÇÃO
• Nota: 8
• PROVA N1

  QUESTÃO 1

  Quais elementos fundamentais devem compor um projeto, segundo Severino (2000)?

  Observação do Professor:

  Correta

  Nota: 2

  QUESTÃO 2

  De acordo com Sarmento (2005) porque é importante entender as crianças como "atores sociais" dentro do contexto sociológico da infância?

  Observação do Professor:

  Correta

  Nota: 2

  QUESTÃO 3

  Qual a importância das relações entre a Educação e as pesquisas psicológicas nas práticas pedagógicas?

  Observação do Professor:

  Correta

  Nota: 2

  QUESTÃO 4

  Qual o conceito de culturas infantis?

  Observação do Professor:

  Correta

  Nota: 2

MÓDULO 02 PROVA N1 HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

Prova

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• Disciplina: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
• Nota: 6
• PROVA N1

  QUESTÃO 1

  " Pensando a criança como criança e não como um adulto em miniatura, como era costume no século XVIII, Rousseau acabou por descobrir a criança e tornou-a sujeito, com historia e identidade" A partir da citação acima aponte de que forma esta estruturado o ensino infantil no Brasil

  Observação do Professor:

  correta

  Nota: 2

  QUESTÃO 2

  Comente a frase do Filósofo e escritor Rousseau ( 1712 - 1778) , presente em seu livro Emílio, apontando se concorda ou não com o autor explicando porque " é bom tudo que sai das mãos do criador da Natureza e tudo degenera nas mãos dos homens"

  Observação do Professor:

  parcialmente correta

  Nota: 1

  QUESTÃO 3

  Pouco se fala da força de trabalho da mulher negra ou parda liberta da escravidão no período colonial. A partir do fragmento do texto abaixo, estabeleça uma relação com a mulher brasileira das classes menos favorecidas nos dias atuais e cite um programa governamental que esteja atuando no sentido de melhorar a vida deste segmento social: " Inúmeras mulheres pretas ou pardas, livres ou libertas acumularam renda suficiente para manter seus filhos e lares[...] reconstruíram identidades num mundo tecido a margem dos modelos dominantes"

  Observação do Professor:

  correta

  Nota: 2

  QUESTÃO 4

  Descreva a que classe social se destinava e como era praticada a educação da mulher no período colonial brasileiro.

  Observação do Professor:

  parcialmente correta

  Nota: 1

MÓDULO 02 PROVA N2 PESQUISA EM EDUCAÇÃO

Prova concluida com sucesso!!!

Resultado final : 2

PESQUISA EM EDUCAÇÃO

1. PARA O CAMPO DOS ESTUDOS CULTURAIS, O CONCEITO DE CULTURA REFERE-SE ESPECIALMENTE:

·          aos saberes clássicos adquiridos por alguém.

·          ao grau de instrução de uma pessoa.

·          à quantidade de conhecimentos que uma pessoa possui.

·          às formas de vida das pessoas.

2. O CONCEITO DE INFÂNCIA FOI UMA INVENÇÃO DA MODERNIDADE. ANTES DISSO, AS CRIANÇAS ERAM REPRESENTADAS TRATADAS DA SEGUINTE MANEIRA:

·          as crianças eram entendidas como inocentes, ingênuas e necessitadas de proteção por parte dos adultos.

·          as crianças apareciam como adultos em miniatura, sem distinção de vestuário e práticas sociais.

·          havia espaços específicos para as crianças, fazendo-se respeitar sua individualidade.

·          as crianças estavam separadas do imaginário adulto e a escola tinha papel preponderante na sua educação.

3. NA OBRA INTITULADA EMÍLIO, ROUSSEAU NOMEIA A CRIANÇA COMO:

·          miniadulto, ser completo e acabado, consciente de si mesmo.

·          não-adulto, ingênua, carente de razão e de juízo.

·          preguiçosa, independente e desobediente.

·          violenta, indisciplinada e que, por isso, precisa de correção.

4. NO CONTEXTO DE UMA SOCIEDADE CARACTERIZADA COMO DIGITAL, O PAPEL DA PROFESSORA E DO PROFESSOR SE AMPLIA. ISSO OCORRE PORQUE:

·          é necessário que a escola apresente uma única visão da realidade, considerando que a internet possui um conteúdo desorganizado e contraditório.

·          as informações que os alunos adquirem fora da escola são confusas e algumas vezes equivocadas, fazendo com que a escola fortaleça sua função de transmissora legítima do saber.

·          os episódios tecnológicos recentes exigem que a professora e o professor sejam detentores do conhecimento a ser ensinado aos alunos de forma genérica.

·          os modos de vida contemporâneos demandam que o professor assuma uma postura de pesquisador, em vez de simplesmente transmitir o conteúdo.

MÓDULO 02 PROVA N2 HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

Prova concluida com sucesso!!!

Resultado final : 2

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

1. A EDUCAÇÃO ESPARTANA ESTAVA VOLTADA ESPECIALMENTE PARA:

·          a guerra.

·          a formação do cidadão.

·          manutenção dos valores do Estado-família.

·          a vida em família.

2. NA METADE DO SÉCULO XIX SURGIU UMA INSTITUIÇÃO IMPORTANTE PARA ATENDER AS CRIANÇAS DE 0 A 6 ANOS, DENOMINADA:

·          lar de menores.

·          jardim-de-infância.

·          a Santa Casa de Misericórdia.

·          asilo de infância.

3. KARL MARX ESTUDOU A EDUCAÇÃO DO POVO. SUA CONTRIBUIÇÃO FOI:

·          atribuir um papel insignificante do trabalho no âmbito escolar.

·          entre outras coisas, pensar a educação inserida dentro de uma situação socioeconômica e de luta de classes.

·          diferenciar a educação entre as crianças, homens e mulheres.

·          automatizar o homem no ambiente sociocultural.

4. NOS PRIMEIROS TEMPOS DA COLONIZAÇÃO DO BRASIL, A INSTRUÇÃO DISPENSADA AOS INDÍGENAS COM INTUITO DE CATEQUIZÁ-LOS CONSISTIA EM INSERI-LOS:

·          nas universidades brasileiras.

·          nas universidades européias.

·          nas escolas públicas.

·          nos rituais cristãos.

MÓDULO 01 PROVA N1 ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

Prova

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• Disciplina: ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
• Nota: 8
• PROVA N1

  QUESTÃO 1

  Qual a importância de se trabalhar o processo de revisão dos textos produzidos pelos alunos? E sua reescrita?

  Observação do Professor:

  resposta satisfatoria

  Nota: 2

  QUESTÃO 2

  Liste e descreva três conteúdos mais específicos da produção oral.

  Observação do Professor:

  resposta satisfatoria

  Nota: 2

  QUESTÃO 3

  Explique a importância de se trabalhar atividades práticas de produção de texto.

  Observação do Professor:

  resposta satisfatoria

  Nota: 2

  QUESTÃO 4

  O que é o valor posicional de uma letra dentro do processo de alfabetização?

  Observação do Professor:

  resposta satisfatoria

  Nota: 2

MÓDULO 01 PROVA N1 SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO

Prova

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• Disciplina: SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO
• Nota: 5.25
• PROVA N1

  QUESTÃO 1

  Defina Estado estabelecendo uma relação entre soberania e autonomia.

  Observação do Professor:

  INSATISFATÓRIO, A RESPOSTA NÃO CONTINHA A DEFINIÇÃO DE ESTADO

  Nota: 0.25

  QUESTÃO 2

  Explique o que Pierre Bourdieu, cama de violência simbólica.

  Observação do Professor:

  PLENAMENTE SATISFATÓRIO

  Nota: 2

  QUESTÃO 3

  Descreva o que pode ser considerado um "analfabeto funcional".

  Observação do Professor:

  PARCIALMENTE SATISFATÓRIO

  Nota: 1

  QUESTÃO 4

  Como a utilização pedagógica das novas tecnologias da informação pode auxiliar a aquisição de conhecimentos por parte dos alunos?

  Observação do Professor:

  PLENAMENTE SATISFATÓRIO

  Nota: 2

MÓDULO 01 PROVA N2 ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

Prova concluida com sucesso!!!

Resultado final : 1.6

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

1. QUAL DOS PRINCÍPIOS NORTEIA A PRÁTICA DE SISTEMATIZAÇÃO DO CÓDIGO?

·          Prática que demanda analisar, comparar, memorizar letras, sílabas e famílias silábicas.

·          Prática específica da alfabetização.

·          Prática herdada do método orientado pelo uso da cartilha.

·          Prática que enseja a reflexão sobre o sistema gráfico da Língua Portuguesa.

2. É FUNDAMENTAL, NA ALFABETIZAÇÃO,

·         desenvolver leituras utilizando textos, que são, segundo a tradição cultural, próprios do universo infantil, tais como:

·          cantigas de roda, parlendas, trava-línguas, poesias, lendas, fábulas, contos de fadas e outros tipos de contos.

·          cartas, correspondência comercial e notícias de imprensa.

·          rótulos, avisos, listas, cartazes publicitários, receitas, manuais e bilhetes informais.

·          folhetos informativos sobre saúde, meio ambiente e outros assuntos de interesse, verbetes de dicionário e de enciclopédia.

3. SEGUNDO SOARES,

·         o letramento consiste não apenas em saber ler e escrever, mas também no cultivo das atividades de leitura e escrita que respondem às demandas sociais de exercício destas práticas. É correto afirmar que o letramento é:

·          dedicado em ensinar/aprender a ler e a escrever.

·          o método centrado no domínio do código, que se revelou suficiente enquanto determinadas condições históricas próprias do aprendizado da leitura e da escrita estiveram vigentes.

·          a prática pedagógica do aprendizado da leitura e da escrita por meio da cartilha, que perdurou durante um longo período chamado de Ensino Fundamental.

·          o resultado da ação de ensinar/aprender a ler e escrever: o estado ou a condição que adquire um grupo social ou um indivíduo como consequência de ter-se apropriado da escrita.

4. QUAIS DAS ALTERNATIVAS ABAIXO SE REFEREM ÀS CARACTERÍSTICAS DOS "TEXTOS" DAS CARTILHAS?

·          Estrutura textual dotada de coerência e consistência argumentativa.

·          Composição simples e estereotipada.

·          Inadequação para sistemas reais de interlocutor.

·          Elaborada com a preocupação didática de iniciação à leitura.

5. COM RELAÇÃO AO TRABALHO DE REVISÃO DE TEXTO, É POSSÍVEL AFIRMAR QUE:

·          por meio da revisão textual, o professor ensina a gramática de forma tradicional, centrada em exercícios repetitivos.

·          reescrever ajuda a criança a ser um interlocutor que se afirma ao produzir seu texto para o outro ler, entender, questionar, aceitar ou recusar.

·          esta atividade é melhor compreendida quando feita individualmente pela criança sem o intermédio do professor.

·          o processo de reescrita não permite que as crianças retirem ou acrescentem elementos para modificar o texto.

6. ASSINALE A ALTERNATIVA QUE CORRESPONDE À CONCEPÇÃO DE ARTICULAÇÃO ENTRE AS PRÁTICAS DA ALFABETIZAÇÃO.

·          No processo de alfabetização, o trabalho com o texto antecede ao estudo do código. Isso implica a compreensão de alguns princípios que norteiam as quatro práticas pedagógicas da alfabetização.

·          O trabalho permanente com textos, baseado nas quatro práticas articuladas, permite que, em cada nova situação discursiva, repitam-se os fundamentos da língua escrita, explicitando o sentido de seus recursos.

·          O trabalho com as quatro práticas de alfabetização possibilita ao aluno oportunidades de repetir o mesmo conteúdo várias vezes, num processo gradativo e fragmentado.

·          A compreensão gradativa dos fundamentos da língua não permite uma avaliação processual.

7. PARA QUE OS ALUNOS ADQUIRAM COMPETÊNCIA COMO ESCRITORES,

·         isto é, sejam capazes de escrever com qualidade verbal e correção linguística, o ensino da língua escrita tem como eixo central as atividades com o texto. Com relação à produção de texto escrito, é correto afirmar que:

I. os alunos só devem escrever textos quando forem capazes de não cometerem mais erros.
II. é importante que o professor organize discussões sobre o tema que será trabalhado na produção textual.
III. para se produzir bons escritores na escola é cabível permitir que as crianças realizem tentativas de escrita que, inicialmente, apresentam muitos erros.

São corretas as afirmativas:

·          II e III.

·          I e III.

·          I, II e III.

·          I e II.

8. QUANTO À PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA.

·          O domínio da Língua Portuguesa requer que o ensino escolar ofereça ao aluno a possibilidade de aquisição, na oralidade, da linguagem coloquial.

·          A capacidade de uso da oralidade em contextos comunicativos informais, coloquiais e familiares é uma experiência linguística que as crianças adquirem e que deve ser mantida na escola sem nenhuma interferência pedagógica.

·          O desenvolvimento da prática de produção de texto oral requer o prévio estabelecimento dos elementos que o compõem: o interlocutor, o objetivo da interlocução, o assunto e a forma de veiculação do texto.

·          As situações de comunicação oral são sempre informais, variando somente o assunto tratado, as relações entre os interlocutores e a intenção comunicativa.

9. A PRÁTICA DE LEITURA NA ALFABETIZAÇÃO IMPLICA EM SELEÇÃO CRITERIOSA E VARIADA DE TEXTOS A SEREM TRABALHADOS EM SALA DE AULA.

·         Sobre a seleção dos textos de leitura, selecione a alternativa correta.

·          Não é interessante a criança ler na escola os mesmos tipos de textos que circulam no cotidiano das pessoas: rótulos, avisos, bilhetes informais e correspondência.

·          Não cabe ao professor escolher os textos que serão trabalhados em sala.

·          As linguagens jornalísticas, televisivas e cinematográficas não devem ser trabalhadas em sala, uma vez que, constituem uma diversidade de linguagens longe da realidade do aluno.

·          É fundamental, ainda na alfabetização, desenvolver leituras utilizando textos que são, segundo a tradição cultural, próprios do universo infantil, tais como: cantigas de roda, parlendas, poesias, crônicas e histórias da literatura infantil.

10. A PRINCIPAL CARACTERÍSTICA DA ANÁLISE LINGUÍSTICA É A:

·          aquisição da estrutura formal de prestígio social.

·          busca de maior aproximação em relação à linguagem coloquial.

·          atividade de reflexão sobre a Língua Portuguesa.

·          correção de questões gramaticais.

MÓDULO 01 PROVA N2 SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO

Prova concluida com sucesso!!!

Resultado final : 2

SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO

1. AS ATITUDES SEM QUALQUER FUNDAMENTAÇÃO CIENTÍFICA, COM BASE APENAS NA APARÊNCIA, NO COMPORTAMENTO OU NOS VALORES DE UM GRUPO SÃO ATITUDES:

·          discriminatórias.

·          desvalorizáveis.

·          preconceituosas.

·          individualistas.

2. QUAL DAS ALTERNATIVAS ABAIXO DEFINE A ESTRATIFICAÇÃO SOCIAL?

·          Diversas posições hierarquizadas na sociedade.

·          União abrangente de todas as classes sociais.

·          Presença de tão-somente uma classe dominante.

·          Várias classes presentes na sociedade atual.

3. A QUE SE DEVE A SITUAÇÃO DE PROFUNDAS DESIGUALDADES SOCIAIS QUE AINDA VIVEMOS HOJE?

·          Inexistência de oportunidades.

·          Falta de interesse pelo estudo.

·          Grande concentração de renda.

·          Falta de estudo e educação de alguns.

4. QUANTO SE FALA DE INCLUSÃO NA ESCOLA, ACESSO À EDUCAÇÃO, PRECONCEITOS DA SOCIEDADE BRASILEIRA, A REFLEXÃO SOBRE OS PCNS GANHAM GRANDE IMPORTÂNCIA.

·         O que são os PCNs?

·          Pontes de Consciência Nacionais.

·          Partidos de Construção Nacionais.

·          Parâmetros Curriculares Nacionais.

·          Professores dos Colégios Nacionais.

5. UM CONTROLE SOCIAL NEGATIVO EXTERNO ORIGINA-SE:

·          na maneira de ser do indivíduo.

·          fora do indivíduo.

·          a partir do indivíduo.

·          em qualquer indivíduo.

6. A CULTURA NÃO É ALGO QUE POSSA SER DADA COMO PRONTA: ELA É DINÂMICA E ESTÁ EM CONSTANTE MUDANÇA. ASSIM, AS MUDANÇAS SOCIAIS:

·          ocorrem em nível microestrutural, sem alterar contextos mais amplos.

·          são tipicamente históricas e independentes das ações humanas.

·          podem alterar a história de um grupo ou mesmo de toda humanidade.

·          ocorrem apenas por causa das contradições econômicas das sociedades.

7. A SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO PROCURA DISCUTIR AS VÁRIAS REPRESENTAÇÕES QUE A SOCIEDADE TEM DO PROFESSOR E DA EDUCAÇÃO EM GERAL.

·         Para alguns, a educação é vista como um processo de transformação social. Nesse contexto, o professor pode ser visto como um:

·          profissional como outro qualquer.

·          agente dessa transformação.

·          profissional ao qual não cabe a função de transformar a sociedade.

·          indivíduo que, por ser mal remunerado, não participa das mudanças mais importantes da sociedade.

8. A MOBILIDADE VERTICAL ASCENDENTE INDICA QUE O INDIVÍDUO:

·          tende a abaixar na escala social.

·          intercala nos níveis da escala social.

·          tende a uma subida na escala social.

·          permanece onde está na escala social.

9. A PERDA DO PRESTÍGIO SOCIAL DA PROFISSÃO DE PROFESSOR, AO LONGO DAS ÚLTIMAS DÉCADAS, DEVE-SE PRINCIPALMENTE:

·          ao descaso do poder público com a educação.

·          à indisciplina e a má-educação das crianças.

·          ao baixo salário que as instituições pagam.

·          aos muitos empregos que o professor deve ter.

10. QUAL O MOTIVO DE, NO BRASIL, A DISCIPLINA DE SOCIOLOGIA PASSAR A FAZER PARTE DO CURRÍCULO DOS ENSINOS MÉDIO E SUPERIOR NA DÉCADA DE 1930?

·          Busca por soluções para os problemas que estavam aparecendo na época.

·          Interesse dos alunos em uma disciplina que estudasse os fenômenos sociais.

·          Sugestão dos educadores e acatada pelo ministro da Educação da época.

·          Exigência da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional da época.