sábado, 17 de julho de 2010

MÓDULO 01 PROVA N1 ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

Prova



  •  ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
  •  8
    • Qual a importância de se trabalhar o processo de revisão dos textos produzidos pelos alunos? E sua reescrita?
      Observação do Professor:
      resposta satisfatoria
       2
      Liste e descreva três conteúdos mais específicos da produção oral.
      Observação do Professor:
      resposta satisfatoria
       2
      Explique a importância de se trabalhar atividades práticas de produção de texto.
      Observação do Professor:
      resposta satisfatoria
       2
      O que é o valor posicional de uma letra dentro do processo de alfabetização?
      Observação do Professor:
      resposta satisfatoria
       2

MÓDULO 01 PROVA N1 SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO

Prova



  •  SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO
  •  5.25
    • Defina Estado estabelecendo uma relação entre soberania e autonomia.
      Observação do Professor:
      INSATISFATÓRIO, A RESPOSTA NÃO CONTINHA A DEFINIÇÃO DE ESTADO
       0.25
      Explique o que Pierre Bourdieu, cama de violência simbólica.
      Observação do Professor:
      PLENAMENTE SATISFATÓRIO
       2
      Descreva o que pode ser considerado um "analfabeto funcional".
      Observação do Professor:
      PARCIALMENTE SATISFATÓRIO
       1
      Como a utilização pedagógica das novas tecnologias da informação pode auxiliar a aquisição de conhecimentos por parte dos alunos?
      Observação do Professor:
      PLENAMENTE SATISFATÓRIO
       2

quinta-feira, 8 de julho de 2010

MÓDULO 01 PROVA N2 ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

Prova concluida com sucesso!!!

Resultado final : 1.6

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

1. QUAL DOS PRINCÍPIOS NORTEIA A PRÁTICA DE SISTEMATIZAÇÃO DO CÓDIGO?


·          Prática que demanda analisar, comparar, memorizar letras, sílabas e famílias silábicas.
·          Prática específica da alfabetização.
·          Prática herdada do método orientado pelo uso da cartilha.
·          Prática que enseja a reflexão sobre o sistema gráfico da Língua Portuguesa.

2. É FUNDAMENTAL, NA ALFABETIZAÇÃO,




·         desenvolver leituras utilizando textos, que são, segundo a tradição cultural, próprios do universo infantil, tais como:

·          cantigas de roda, parlendas, trava-línguas, poesias, lendas, fábulas, contos de fadas e outros tipos de contos.
·          cartas, correspondência comercial e notícias de imprensa.
·          rótulos, avisos, listas, cartazes publicitários, receitas, manuais e bilhetes informais.
·          folhetos informativos sobre saúde, meio ambiente e outros assuntos de interesse, verbetes de dicionário e de enciclopédia.

3. SEGUNDO SOARES,




·         o letramento consiste não apenas em saber ler e escrever, mas também no cultivo das atividades de leitura e escrita que respondem às demandas sociais de exercício destas práticas. É correto afirmar que o letramento é:

·          dedicado em ensinar/aprender a ler e a escrever.
·          o método centrado no domínio do código, que se revelou suficiente enquanto determinadas condições históricas próprias do aprendizado da leitura e da escrita estiveram vigentes.
·          a prática pedagógica do aprendizado da leitura e da escrita por meio da cartilha, que perdurou durante um longo período chamado de Ensino Fundamental.
·          o resultado da ação de ensinar/aprender a ler e escrever: o estado ou a condição que adquire um grupo social ou um indivíduo como consequência de ter-se apropriado da escrita.

4. QUAIS DAS ALTERNATIVAS ABAIXO SE REFEREM ÀS CARACTERÍSTICAS DOS "TEXTOS" DAS CARTILHAS?


·          Estrutura textual dotada de coerência e consistência argumentativa.
·          Composição simples e estereotipada.
·          Inadequação para sistemas reais de interlocutor.
·          Elaborada com a preocupação didática de iniciação à leitura.

5. COM RELAÇÃO AO TRABALHO DE REVISÃO DE TEXTO, É POSSÍVEL AFIRMAR QUE:


·          por meio da revisão textual, o professor ensina a gramática de forma tradicional, centrada em exercícios repetitivos.
·          reescrever ajuda a criança a ser um interlocutor que se afirma ao produzir seu texto para o outro ler, entender, questionar, aceitar ou recusar.
·          esta atividade é melhor compreendida quando feita individualmente pela criança sem o intermédio do professor.
·          o processo de reescrita não permite que as crianças retirem ou acrescentem elementos para modificar o texto.

6. ASSINALE A ALTERNATIVA QUE CORRESPONDE À CONCEPÇÃO DE ARTICULAÇÃO ENTRE AS PRÁTICAS DA ALFABETIZAÇÃO.


·          No processo de alfabetização, o trabalho com o texto antecede ao estudo do código. Isso implica a compreensão de alguns princípios que norteiam as quatro práticas pedagógicas da alfabetização.
·          O trabalho permanente com textos, baseado nas quatro práticas articuladas, permite que, em cada nova situação discursiva, repitam-se os fundamentos da língua escrita, explicitando o sentido de seus recursos.
·          O trabalho com as quatro práticas de alfabetização possibilita ao aluno oportunidades de repetir o mesmo conteúdo várias vezes, num processo gradativo e fragmentado.
·          A compreensão gradativa dos fundamentos da língua não permite uma avaliação processual.

7. PARA QUE OS ALUNOS ADQUIRAM COMPETÊNCIA COMO ESCRITORES,




·         isto é, sejam capazes de escrever com qualidade verbal e correção linguística, o ensino da língua escrita tem como eixo central as atividades com o texto. Com relação à produção de texto escrito, é correto afirmar que:

I. os alunos só devem escrever textos quando forem capazes de não cometerem mais erros.
II. é importante que o professor organize discussões sobre o tema que será trabalhado na produção textual.
III. para se produzir bons escritores na escola é cabível permitir que as crianças realizem tentativas de escrita que, inicialmente, apresentam muitos erros.

São corretas as afirmativas:

·          II e III.
·          I e III.
·          I, II e III.
·          I e II.

8. QUANTO À PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA.


·          O domínio da Língua Portuguesa requer que o ensino escolar ofereça ao aluno a possibilidade de aquisição, na oralidade, da linguagem coloquial.
·          A capacidade de uso da oralidade em contextos comunicativos informais, coloquiais e familiares é uma experiência linguística que as crianças adquirem e que deve ser mantida na escola sem nenhuma interferência pedagógica.
·          O desenvolvimento da prática de produção de texto oral requer o prévio estabelecimento dos elementos que o compõem: o interlocutor, o objetivo da interlocução, o assunto e a forma de veiculação do texto.
·          As situações de comunicação oral são sempre informais, variando somente o assunto tratado, as relações entre os interlocutores e a intenção comunicativa.

9. A PRÁTICA DE LEITURA NA ALFABETIZAÇÃO IMPLICA EM SELEÇÃO CRITERIOSA E VARIADA DE TEXTOS A SEREM TRABALHADOS EM SALA DE AULA.




·         Sobre a seleção dos textos de leitura, selecione a alternativa correta.

·          Não é interessante a criança ler na escola os mesmos tipos de textos que circulam no cotidiano das pessoas: rótulos, avisos, bilhetes informais e correspondência.
·          Não cabe ao professor escolher os textos que serão trabalhados em sala.
·          As linguagens jornalísticas, televisivas e cinematográficas não devem ser trabalhadas em sala, uma vez que, constituem uma diversidade de linguagens longe da realidade do aluno.
·          É fundamental, ainda na alfabetização, desenvolver leituras utilizando textos que são, segundo a tradição cultural, próprios do universo infantil, tais como: cantigas de roda, parlendas, poesias, crônicas e histórias da literatura infantil.

10. A PRINCIPAL CARACTERÍSTICA DA ANÁLISE LINGUÍSTICA É A:


·          aquisição da estrutura formal de prestígio social.
·          busca de maior aproximação em relação à linguagem coloquial.
·          atividade de reflexão sobre a Língua Portuguesa.
·          correção de questões gramaticais.