Após conhecer o conteúdo teórico da unidade e ampliar os seus conhecimentos, gostaria que refletisse sobre a seguinte questão:
O diagnóstico dos problemas de aprendizagem pode ser realizado a partir de vários referenciais teóricos que explicam a aprendizagem e o desenvolvimento humano, assim como o desempenho escolar de uma criança ou adolescente e seu fracasso escolar.
Desta forma, ao realizar o diagnóstico de um problema de aprendizagem, temos que considerar as diferentes variáveis que atuam e interatuam para produzir esta complexidade?
1 - O que Sara Pain quer dizer ao afirmar que a aprendizagem é uma função do ego? Qual a perspectiva teórica assumida pela autora ao fazer esta afirmação?
2 - João tinha 12 anos e estava na quarta série do ensino fundamental. João tinha dificuldade na escrita e em matemática, tendo sido encaminhado a uma psicopedagoga. Entre os recursos usados para o diagnóstico, constavam o desenho da casa, da árvore, de uma pessoa. Os desenhos feitos são pequenos, a árvore não tem galhos, os desenhos não tem linha de solo. As figuras humanas tinham braços muito curtos. O que estes aspectos do desenho indicam? Como estas características podem estar relacionadas com a dificuldade de aprendizagem?
Sistematize as dimensões cognitivas que devem ser avaliadas em um diagnóstico dos problemas de aprendizagem. Relacione cada dimensão identificada com um instrumento que permite sua avaliação.
1.A EOCA é uma forma de entrevista e de
contato com a criança, construída por Piaget e seus colaboradores.
Verdadeiro
Falso
0,14
pontos
Pergunta 2
1.Cognição é um termo bem definido e
conceituado, constituído por aspectos racionais do funcionamento mental do
sujeito.
Verdadeiro
Falso
0,14
pontos
Pergunta 3
1.O Quarto Excluído foi organizado como
um instrumento para avaliar o pensamento abstrato e generalizador.
Verdadeiro
Falso
0,14
pontos
Pergunta 4
1.A perspectiva cognitivista aparece na
Psicologia como resposta à psicologia Comportamental existente na primeira
metade do século XX.
Verdadeiro
Falso
0,14
pontos
Pergunta 5
1.Piaget inscreve-se na perspectiva
cognitivista, na medida e m que valoriza os esquemas ou estruturas mentais que
permitem ao sujeito construir conhecimentos.
Seqüência: Fundamentos epistemológicos do diagnóstico no campo da Psicopedagogia.
Fórum de Discussão
Caro aluno,
Observe o exemplo proposto e indique que dados você procuraria obter para realizar o diagnóstico do problema de aprendizagem ou da dificuldade apresentada pela criança em seu rendimento escolar.
X é um menino de 9 anos que cursa o segundo do ensino fundamental. Sua mãe procurou uma psicopedagoga, orientada pela professora de X. A professora considera X imaturo, pouco atento, dispersivo, pouco interessado principalmente nas tarefas relacionadas com a matemática. A adição 38 + 45 = 713 é uma das contas que pode ser encontrada no caderno de X.
Procure dialogar com a tutora e com seus colegas.
Profa. Janaina
Verificando a Aprendizagem
Pergunta 1
1.O diagnóstico dos problemas de
aprendizagem deve ser capaz de classificar o sujeito nas diferentes categorias
existentes na literatura sobre as crianças que não aprendem
Verdadeiro
Falso (correta)
Pergunta 2
1.O sistema de entrevistas para a
reconstrução da dinâmica histórica do desenvolvimento foi construído a partir
dos pressupostos do Enfoque Histórico – Cultural.
Verdadeiro (correta)
Falso
Pergunta 3
1.A entrevista ou sistema de
entrevistas para reconstrução da dinâmica histórica do desenvolvimento do
sujeito corresponde a anamnese tradicional.
Verdadeiro
Falso
Pergunta 4
1.Na perspectiva histórico – cultural,
o problema de aprendizagem ou de rendimento escolar insuficiente é um sintoma.
Verdadeiro
Falso
Pergunta 5
1.O diagnóstico dos problemas de
aprendizagem deve ser capaz de explicar a situação que o sujeito enfrenta, deve
oferecer subsídios para organizar intervenções que ajudem a resgatar sua condição
de aprendiz e orientar pessoas envolvidas no seu processo de aprendizagem.
Seqüência: Fundamentos epistemológicos do diagnóstico no campo da Psicopedagogia.
Fórum de Discussão
Caro aluno,
Tendo em vista as leituras e discussões realizadas ao longo dessa unidade, analise definições de problemas de aprendizagem e dificuldades de aprendizagem, identificando as dimensões relevantes apontadas no material da unidade.
Analise criticamente estas definições para que a discussão fique mais interessante, ok?
Com base no que foi lido no texto teórico, analise as afirmações apresentadas a partir do caso descrito, indicando se estas lhe parecem falsas ou verdadeiras.
Caso - José tem 11 anos e está cursando, pela terceira vez, a terceira série. Seu pai abandonou a família quando a criança tinha 4 anos, deixando a mulher e dois irmãos mais velhos.A mãe trabalha com faxineira para sustentar os filhos. A mãe cursou a primeira e segunda série. José tem dificuldade em matemática, escreve com muitos erros e tem dificuldade com a leitura. Depois da escola, fica na vizinhança brincando até que a mãe volta do trabalho. José não tem uma rotina de vida estabelecida. A professora reclama que ele é muito distraído e que a mãe é pouco interessada no aprendizado do filho.
Poderíamos afirmar que as dificuldades de José estão relacionadas com um rebaixamento da inteligência e aplicar um teste de inteligência para verificar esta condição? ( ) sim ( ) não.
Por quê?
A situação apresentada anteriormente corresponde a um diagnóstico explicativo?
( ) sim ( ) não
Por quê?
As dificuldades que José apresenta devem ser explicadas pela falta de concentração que é resultante da hiperatividade, sendo necessário o uso de medicação adequada?
( )sim ( ) não
Por quê?
Para compreender as dificuldades do aluno é necessário considerar não só o desenvolvimento que ele apresenta, mas também as condições de reprovação, as condições da dinâmica familiar, a escolaridade da mãe, a condição e trabalho da mãe e a rotina de vida da criança. Esta análise é mais próxima de um diagnóstico explicativo?
O CMapTools é uma ferramenta de uso bastante intuitivo, de maneira que acreditamos que você não terá muita dificuldade em utilizá-la. Em todo caso, sugerimos alguns materiais de apoio, em português:
Caso você atue na docência, peça a seus alunos que elaborem um mapa conceitual em suas próximas aulas sobre o tópico que você for abordar. É uma experiência interessante pedir um mapa antes de iniciar o tópico (para verificar conhecimentos prévios) e um mapa após o término do tópico (para verificar construção de conhecimento). Os alunos podem fazer esses mapas usando software ou papel e lápis. Se você conseguir essa aplicação, compartilhe com a gente alguns dos mapas que você conseguir, no item "Convivência", e descreva qual foi a receptividade dos alunos.
O desafio não é pontuado em nossa disciplina, ok!
Conhecendo a Fonte
Dutra, I. M. (2005). Novas formas de aprender, novas formas de avaliar - Mapas conceituais e uma proposta de categorias construtivistas para seu uso na avaliação da aprendizagem. Data da Consulta: 05/04/2010.
Pessoas tímidas podem dar aulas sim, por que não? Mas caso tal característica lhe incomode muito, você pode fazer alguma coisa para mudar.
As características pessoais dos seres humanos são forjadas na sua historia e no seu tempo. Isto é, nos tornamos o que somos a partir das relações que estabelecemos ao longo da vida, não nascemos tímidos ou com habilidades específicas.
Se nossos comportamentos e atitudes são constituídos na relação com os outros, eles podem mudar, caso se queira e se interfira nisso. Não que seja fácil, mas seguramente é possível. Como muita gente se acha tímida, hoje em dia há, por exemplo, cursos de teatro que têm desenvolvido trabalhos para que as pessoas se soltem e se sintam mais tranquilas quanto a isso.
Outra possibilidade é procurar uma psicoterapia que possa lhe ajudar a lidar com a timidez.
QUANDO VI ESTÁ POSTAGEM NO BLOG GENTE MIÚDA NÃO RESISTI. EU AMO CORUJINHAS E ESTÁ VEIO EM BOA HORA, UMA SUGESTÃO PARA O DIA DOS PROFESSORES. VEJA COMO FAZER PARA VOCÊ PRESENTEAR SEUS AMIGOS...
Você pode fazer encapando os tubos com papel (camurça) ou pintando com tinta.
O resultado é fantástico!!! Fica simplesmente perfeito. Como que faz?Primeiro, pinte ou encape o tubo... agora, você tem que dobrar (achatar) o tubo ao meio, para poder cortar. Depois é só cortar, arredondando o tubo como mostra o PAP. Depois de cortado, ele deve ser vincado na linha pontilhada, para que possa ser dobrado para dentro para fazer a tampa. A parte inferior deve ser colada pra que fique mais resistente e possa ser usado para colocar guloseimas sem o risco de ficar caindo. Clique no molde para ampliar.
Agora é só cortar os moldes do pé, bico, olhos, penas e asas em papel cartão ou papel de sua preferência (esqueci do molde das asas!!!) e terminar sua peça. Fácil não é mesmo?
E agora uma sugestão de latinha com eva, espero que vocês gostem.(os créditos estão nas fotos) Fiquem com Deus e até a próxima. Deixem o email que estarei enviando o molde dessa peça no final do mês.
