MÓDULO 06 PROVA N1 NOVAS LINGUAGENS EM EDUCAÇÃO

Prova

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• Disciplina: NOVAS LINGUAGENS EM EDUCAÇÃO
• Nota: 7.5
• PROVA N1

  QUESTÃO 1

  Segundo Porto(2006) Novas formas de pensar, de agir e de comunicar-se são introduzidas como hábitos corriqueiros. Nunca tivemos tantas alterações no cotidiano, mediadas por múltiplas e sofisticadas tecnologias. Defina as tecnologias instrumentais, intelectuais e educacionais.

  Observação do Professor:

  Resposta parcialmente correta.

  Nota: 1.5

  QUESTÃO 2

  Quais os impactos do uso da internet para a construção do conhecimento e a divulgação das informações? Existe realmente uma globalização?

  Observação do Professor:

  Resposta correta.

  Nota: 2

  QUESTÃO 3

  Discuta a respeito do uso das tecnologias na educação desde o rádio, televisão e computadores e suas implicações na prática pedagógica. Descreva duas atividades utilizando uma dessas tecnologias.

  Observação do Professor:

  Resposta correta.

  Nota: 2

  QUESTÃO 4

  As três ondas propostas por Alvin Toffler(1995) e apresentadas pela autora no livro texto dizem respeito a quis tipos de alterações na vida cotidiana dos seres humanos?

  Observação do Professor:

  Resposta correta.

  Nota: 2

MÓDULO 06 PROVA N2 ARTE E FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Prova concluída com sucesso!!!

Resultado final : 2

ARTE E FORMAÇÃO DE PROFESSORES

1. As duas obras abaixo são representantes da arte renascentista (séc. XV a XVI).

• Quais são algumas novidades da arte renascentista em relação à arte medieval?

I. Retomada dos temas e valores clássicos (greco-romanos).
II. Os temas cristãos continuam, mas a forma é clássica, com a valorização do corpo e da anatomia humana.
III. Desenvolvimento do uso da perspectiva na pintura (noção de profundidade).
IV. Rebuscamento do trabalho, procurando causar um impacto dramático no observador.

Os itens corretos são:

•  I, II, III e IV.
•  somente II e III.
•  somente I e IV.
•  somente I, II e III.

2. Assim como no teatro, também no cinema quem se destaca como o elemento provocador de todo o desenvolvimento da "história a ser contada" é o

•  ator.
•  roteirista.
•  corpo de figurantes.
•  público.

3. A que era remontam as primeiras manifestações artísticas?

•  Mesozoica.
•  Paleolítica.
•  Feudal.
•  Moderna.

4. Pode-se dizer que música é a arte dos sons,

• combinados de acordo com as variações da altura, proporcionados segundo a sua duração e ordenados sob as leis da estética. A música é composta de quantos elementos fundamentais?

•  Quatro.
•  Cinco.
•  Três.
•  Dois.

MÓDULO 06 PROVA N2 NOVAS LINGUAGENS EM EDUCAÇÃO

Prova concluida com sucesso!!!

Resultado final : 2

NOVAS LINGUAGENS EM EDUCAÇÃO

1. Em relação à Educação, assinale a alternativa que representa uma nova necessidade na sociedade digital.

•  A educação formal deve estar centrada na família, com informações transmitidas de geração para geração, buscando o desenvolvimento da inteligência de forma individual, a partir da convivência com a própria família.
•  A educação formal deve ser cada vez mais especializada em disciplinas, com professores ministrando aulas, objetivando formar alunos capazes de dar respostas em conformidade aos modelos apresentados.
•  A educação formal deve buscar a interdisciplinaridade, com professores mediadores, objetivando formar alunos ativos na construção do conhecimento, que possam aplicar os conhecimentos construídos em novos contextos.
•  A educação formal deve privilegiar o desenvolvimento de competências linguísticas e lógico-matemáticas, cabendo aos professores preocuparem-se com o desenvolvimento da expressão verbal e da resolução de problemas científicos e tecnológicos.

2. Entre os meios de comunicação característicos da Terceira Onda estão

•  o jornal e o rádio.
•  a TV digital e a internet.
•  o rádio e a internet.
•  o jornal e a internet.

3. Durante a edição de uma apresentação multimídia no Microsoft® PowerPoint 2003, é possível

• I. ir e vir entre os slides já criados.
  II. alterar a ordem dos slides.
  III. alterar o layout de um slide em edição.
  Os itens corretos são

•  I, II e III.
•  apenas I e II.
•  apenas I e III.
•  apenas II e III.

4. Está entre os códigos da modernidade, de Bernardo Toro,

•  a capacidade de agir criativamente em situações inovadoras.
•  a capacidade de localizar, acessar e usar melhor a informação acumulada.
•  a capacidade de manter o equilíbrio emocional em momentos de adversidade.
•  a capacidade de mobilizar pessoas para atingir seus objetivos.

MÓDULO 05 PROVA N3 FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA ALFABETIZAÇÃO

Prova

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• Disciplina: FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA ALFABETIZAÇÃO
• Nota: 3
• PROVA N3

  QUESTÃO 1

  Quais as recomendações que o autor Luiz Percival Leme de Brito faz quanto ao livro didático e aos demais materiais didáticos industrializados?

  Observação do Professor:

  a resposta não atende ao solicitado

  Nota: 0

  QUESTÃO 2

  Quais são os fatores determinantes da ampliação dos índices de alfabetismo no Brasil. Justifique.

  Observação do Professor:

  a resposta atende parcialmente ao solicitado

  Nota: 1

  QUESTÃO 3

  "O texto literário, por suas características, é aquele em cuja forma há, normalmente, maior investimento subjetivo por parte do autor e sua leitura é instrutiva tanto do ponto de vista da descoberta da escrita como de conhecimento de mundo, o que justifica sua inserção privilegiada no universo escolar". Justifique a inserção de textos literários ao estudante, desde as séries iniciais.

  Observação do Professor:

  a resposta atende ao solicitado

  Nota: 2

  QUESTÃO 4

  João Wanderley Geraldi postulou uma concepção de ensino de língua-leitura e de escrita centrada em práticas lingüísticas, abandonando por completo a perspectiva de uma aprendizagem passiva e mecânica de um sistema e de um conjunto de regras. Explique como se deve dar a aprendizagem de uma língua.

  Observação do Professor:

  a resposta não atende ao solicitado

  Nota: 0

MÓDULO 03 PROVA N4 ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO

Prova

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• Disciplina: ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO
• Nota: 8
• PROVA N4

  QUESTÃO 1

  Quais as características da pedagogia diretiva e da pedagogia não-diretiva destacando suas contradições?

  Observação do Professor:

  a resposta atende ao solicitado

  Nota: 2

  QUESTÃO 2

  Justifique a importância do planejamento para um professor da Educação Infantil.

  Observação do Professor:

  a resposta atende ao solicitado

  Nota: 2

  QUESTÃO 3

  Considerando que a Multidisciplinaridade e a Pluridisciplinaridade, são formas de organização curricular que buscam quebrar o isolamento das disciplinas, defina cada uma delas.

  Observação do Professor:

  a resposta atende ao solicitado

  Nota: 2

  QUESTÃO 4

  Defina Educação bancária e Educação progressista segundo Paulo Freire.

  Observação do Professor:

  a resposta atende ao solicitado

  Nota: 2

MÓDULO 05 PROVA N1 TEORIAS DE CURRÍCULO

Prova

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• Disciplina: TEORIAS DE CURRÍCULO
• Nota: 8
• PROVA N1

  QUESTÃO 1

  Explique a frase: " O termo currículo é impreciso em sua concepção".

  Observação do Professor:

  Correta

  Nota: 2

  QUESTÃO 2

  " O currículo deve ser entendido como uma ferramenta conceitual que supõe sempre, de forma explícita ou tácita, uma resposta às perguntas: o que ensinar, como e porque?" A partir desta afirmação descreva 3 (três) tipos de decisão educativa que compõem um currículo de uma determiinada escola.

  Observação do Professor:

  Correta

  Nota: 2

  QUESTÃO 3

  Aponte e comente pelo menos três motivos pelos quais se afirma que é de fundamental importância uma reflexão sistemática sobre currículo nos cursos de formação de professores.

  Observação do Professor:

  Correta

  Nota: 2

  QUESTÃO 4

  Comente sobre a afirmação : " A nova Sociologia da Educação pôs em discussão todos os pressupostos do currículo, questionando suas determinações sociais e suas relações com a estrutura de poder na sociedade incidindo o foco de análise sobre o funcionamento interno da escolas" (FORQUIN, 1993)

  Observação do Professor:

  Correta

  Nota: 2

MÓDULO 05 PROVA N2 TEORIAS DO CURRÍCULO

Prova concluida com sucesso!!!

Resultado final : 2

TEORIAS DO CURRÍCULO

1. UMA OUTRA ABORDAGEM TEÓRICA DO CURRÍCULO É DENOMINADA ABORDAGEM PROCESSUAL OU PRÁTICA.

• Na Inglaterra, Laurence Stenhouse foi um dos primeiros teóricos a defender um modelo alternativo para entender o currículo, de forma que este se convertesse em um instrumento eficaz para mudar a prática da educação. Na base da teoria do currículo proposta por ele estão três aspectos indissociáveis que são:

•  mudança da prática, desenvolvimento do currículo e aperfeiçoamento do professor.
•  mudança da técnica, do método e da teoria aplicada.
•  desenvolvimento do currículo, aperfeiçoamento do professor e metodologia científica adequada.
•  mudança da prática, desenvolvimento do currículo e aparelhagem escolar.

2. O ENSINO DA ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL TEM COMO OBJETIVO DE DESENVOLVER:

•  o raciocínio lógico-matemático como forma de garantir uma aprendizagem mais significativa e contextualizada.
•  a habilidade musical dos alunos.
•  a sensibilidade, a percepção e a imaginação dos alunos, conduzindo-os ao conhecimento e à valorização das diferentes culturas.
•  a competência musical e artística dos alunos, criando condições para que se destaquem em habilidades manuais.

3. A RESPEITO DO TEMPO RESERVADO A CADA DISCIPLINA NO HORÁRIO ESCOLAR, PODE-SE AFIRMAR QUE:

•  as disciplinas recebem o mesmo grau de importância e valorização dentro da escola.
•  cada vez mais tem sido dada importância aos estudos sociais, à ciência, às artes e à educação física, chegando a compor o mesmo quadro horário da leitura e escrita e da Matemática.
•  é destinado igualmente a todas as disciplinas que compõem a grande curricular.
•  de 60 a 70% de todo o Ensino Fundamental é dedicado ao ensino da leitura e escrita e à Matemática, e os demais conteúdos recebem pouca importância na prática.

4. A ABORDAGEM PROCESSUAL OU PRÁTICA DO CURRÍCULO:

•  destaca o abismo que separa a teoria da prática.
•  representa uma crítica profunda à sociologia do currículo, uma vez que rejeita as implicações políticas na definição dos conteúdos.
•  define o trabalho do professor como mera reprodução dos conteúdos curriculares.
•  considera o currículo em sua relação dialética com a atividade do professor em sala de aula.