MÓDULO 05 PROVA N3 FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA ALFABETIZAÇÃO

Prova

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• Disciplina: FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA ALFABETIZAÇÃO
• Nota: 3
• PROVA N3

  QUESTÃO 1

  Quais as recomendações que o autor Luiz Percival Leme de Brito faz quanto ao livro didático e aos demais materiais didáticos industrializados?

  Observação do Professor:

  a resposta não atende ao solicitado

  Nota: 0

  QUESTÃO 2

  Quais são os fatores determinantes da ampliação dos índices de alfabetismo no Brasil. Justifique.

  Observação do Professor:

  a resposta atende parcialmente ao solicitado

  Nota: 1

  QUESTÃO 3

  "O texto literário, por suas características, é aquele em cuja forma há, normalmente, maior investimento subjetivo por parte do autor e sua leitura é instrutiva tanto do ponto de vista da descoberta da escrita como de conhecimento de mundo, o que justifica sua inserção privilegiada no universo escolar". Justifique a inserção de textos literários ao estudante, desde as séries iniciais.

  Observação do Professor:

  a resposta atende ao solicitado

  Nota: 2

  QUESTÃO 4

  João Wanderley Geraldi postulou uma concepção de ensino de língua-leitura e de escrita centrada em práticas lingüísticas, abandonando por completo a perspectiva de uma aprendizagem passiva e mecânica de um sistema e de um conjunto de regras. Explique como se deve dar a aprendizagem de uma língua.

  Observação do Professor:

  a resposta não atende ao solicitado

  Nota: 0

MÓDULO 03 PROVA N4 ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO

Prova

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• Disciplina: ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO
• Nota: 8
• PROVA N4

  QUESTÃO 1

  Quais as características da pedagogia diretiva e da pedagogia não-diretiva destacando suas contradições?

  Observação do Professor:

  a resposta atende ao solicitado

  Nota: 2

  QUESTÃO 2

  Justifique a importância do planejamento para um professor da Educação Infantil.

  Observação do Professor:

  a resposta atende ao solicitado

  Nota: 2

  QUESTÃO 3

  Considerando que a Multidisciplinaridade e a Pluridisciplinaridade, são formas de organização curricular que buscam quebrar o isolamento das disciplinas, defina cada uma delas.

  Observação do Professor:

  a resposta atende ao solicitado

  Nota: 2

  QUESTÃO 4

  Defina Educação bancária e Educação progressista segundo Paulo Freire.

  Observação do Professor:

  a resposta atende ao solicitado

  Nota: 2

MÓDULO 05 PROVA N1 TEORIAS DE CURRÍCULO

Prova

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• Disciplina: TEORIAS DE CURRÍCULO
• Nota: 8
• PROVA N1

  QUESTÃO 1

  Explique a frase: " O termo currículo é impreciso em sua concepção".

  Observação do Professor:

  Correta

  Nota: 2

  QUESTÃO 2

  " O currículo deve ser entendido como uma ferramenta conceitual que supõe sempre, de forma explícita ou tácita, uma resposta às perguntas: o que ensinar, como e porque?" A partir desta afirmação descreva 3 (três) tipos de decisão educativa que compõem um currículo de uma determiinada escola.

  Observação do Professor:

  Correta

  Nota: 2

  QUESTÃO 3

  Aponte e comente pelo menos três motivos pelos quais se afirma que é de fundamental importância uma reflexão sistemática sobre currículo nos cursos de formação de professores.

  Observação do Professor:

  Correta

  Nota: 2

  QUESTÃO 4

  Comente sobre a afirmação : " A nova Sociologia da Educação pôs em discussão todos os pressupostos do currículo, questionando suas determinações sociais e suas relações com a estrutura de poder na sociedade incidindo o foco de análise sobre o funcionamento interno da escolas" (FORQUIN, 1993)

  Observação do Professor:

  Correta

  Nota: 2

MÓDULO 05 PROVA N2 TEORIAS DO CURRÍCULO

Prova concluida com sucesso!!!

Resultado final : 2

TEORIAS DO CURRÍCULO

1. UMA OUTRA ABORDAGEM TEÓRICA DO CURRÍCULO É DENOMINADA ABORDAGEM PROCESSUAL OU PRÁTICA.

• Na Inglaterra, Laurence Stenhouse foi um dos primeiros teóricos a defender um modelo alternativo para entender o currículo, de forma que este se convertesse em um instrumento eficaz para mudar a prática da educação. Na base da teoria do currículo proposta por ele estão três aspectos indissociáveis que são:

•  mudança da prática, desenvolvimento do currículo e aperfeiçoamento do professor.
•  mudança da técnica, do método e da teoria aplicada.
•  desenvolvimento do currículo, aperfeiçoamento do professor e metodologia científica adequada.
•  mudança da prática, desenvolvimento do currículo e aparelhagem escolar.

2. O ENSINO DA ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL TEM COMO OBJETIVO DE DESENVOLVER:

•  o raciocínio lógico-matemático como forma de garantir uma aprendizagem mais significativa e contextualizada.
•  a habilidade musical dos alunos.
•  a sensibilidade, a percepção e a imaginação dos alunos, conduzindo-os ao conhecimento e à valorização das diferentes culturas.
•  a competência musical e artística dos alunos, criando condições para que se destaquem em habilidades manuais.

3. A RESPEITO DO TEMPO RESERVADO A CADA DISCIPLINA NO HORÁRIO ESCOLAR, PODE-SE AFIRMAR QUE:

•  as disciplinas recebem o mesmo grau de importância e valorização dentro da escola.
•  cada vez mais tem sido dada importância aos estudos sociais, à ciência, às artes e à educação física, chegando a compor o mesmo quadro horário da leitura e escrita e da Matemática.
•  é destinado igualmente a todas as disciplinas que compõem a grande curricular.
•  de 60 a 70% de todo o Ensino Fundamental é dedicado ao ensino da leitura e escrita e à Matemática, e os demais conteúdos recebem pouca importância na prática.

4. A ABORDAGEM PROCESSUAL OU PRÁTICA DO CURRÍCULO:

•  destaca o abismo que separa a teoria da prática.
•  representa uma crítica profunda à sociologia do currículo, uma vez que rejeita as implicações políticas na definição dos conteúdos.
•  define o trabalho do professor como mera reprodução dos conteúdos curriculares.
•  considera o currículo em sua relação dialética com a atividade do professor em sala de aula.

MÓDULO 04 PROVA N1 GESTÃO E ORGANIZAÇÃO ESCOLAR

Prova

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• Disciplina: GESTÃO E ORGANIZAÇÃO ESCOLAR
• Nota: 8
• PROVA N1

  QUESTÃO 1

  " A Educação é um fenômeno próprio dos seres humanos que inicia com um processo de transformação da natureza, criando um mundo humano, o mundo da cultura." (SAVIANI, 1991). A partir desta afirmação explique o que significa a produção do "trabalho material" e trabalho "não-material" produzido pelo homem.

  Observação do Professor:

  Correta

  Nota: 2

  QUESTÃO 2

  Existem alguns valores de fundamental importância para a educação na atualidade, eleja 5 valores e justifique sua escolha.

  Observação do Professor:

  Correta

  Nota: 2

  QUESTÃO 3

  Qual relação a ser estabelecida entre o contexto social e econômico da atualidade e a Gestão da Educação?

  Observação do Professor:

  Correta

  Nota: 2

  QUESTÃO 4

  Explique a responsabilidade sobre a Gestão da Educação dentro do contexto moderno a partir dos impactos e demandas econômicas, políticas e sociais, culturais e tecnológicas.

  Observação do Professor:

  Correta

  Nota: 2

MÓDULO 04 PROVA N1 CULTURA DA INFÂNCIA

Prova

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• Disciplina: CULTURA DA INFÂNCIA
• Nota: 7
• PROVA N1

  QUESTÃO 1

  A organização do espaço na Educação Infantil é fundamental para que as propostas pedagógicas atinjam seus objetivos. Os aspectos que condicionam os educadores na sua tomada de decisão pra essa organização são classificados em elementos contextuais e pessoais. Eles são distribuídos assim: -Elementos contextuais: o ambiente, a escola e a sala de aula. -Elementos pessoais: as crianças e os professores. Escreva sobre e elemento pessoal "Professores".

  Observação do Professor:

  Sua resposta atendeu ao que foi pedido

  Nota: 2

  QUESTÃO 2

  Acessibilidade e utilização dos serviços, ambiente físico, atividades de aprendizagem, sistemas de relações, ponto de vista dos pais são alguns dos indicadores de qualidade que determinam aspectos dos serviços de uma creche/escola e permitem a análise do nível de qualidade da instituição. Eles servem como parâmetros para o planejamento e intervenção. Escreva sobre o indicador "Sistema de relações".

  Observação do Professor:

  Sua resposta atendeu ao que foi pedido

  Nota: 2

  QUESTÃO 3

  João Batista Libanio escreveu o livro "A arte de formar-se" inspirado nos quatros pilares da Educação proposta pela UNESCO. Esses pilares nortearão também a formação dos professores neste século. São eles: aprender a conhecer e a pensar, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. Escolha um pilares e escreva uma reflexão sobre ele.

  Observação do Professor:

  Sua resposta atendeu em parte ao que foi pedido

  Nota: 1

  QUESTÃO 4

  Faça um reflexão sobre castigos e recompensas na vida das crianças baseado nas suas opiniões e na concepção de Constance Kamii.

  Observação do Professor:

  Sua resposta atendeu ao que foi pedido

  Nota: 2

MÓDULO 03 PROVA N1 ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO

Prova

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• Disciplina: ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO
• Nota: 3
• PROVA N1

  QUESTÃO 1

  Quais as características do trabalho com projetos são mais enfatizadas na Educação Infantil? Exemplifique uma delas.

  Observação do Professor:

  PARCIALMENTE SATISFATÓRIO.

  Nota: 1

  QUESTÃO 2

  Disserte brevemente sobre as abordagens humanistas, comportamentalista e tradicional das tendências pedagógicas segundo Mizukami, considerando a relação professor/aluno.

  Observação do Professor:

  INCOMPLETA.

  Nota: 0.5

  QUESTÃO 3

  Com base nos pressupostos freireanos sobre o ato de ensinar, relate uma situação na qual o professor desempenhe seu papel em relação o aluno e sua aprendizagem.

  Observação do Professor:

  INCORRETA.

  Nota: 0

  QUESTÃO 4

  Pimenta (1999) aponta alguns passos para a construção da identidade do professor. Construa um conceito sobre a constituição da identidade profissional do professor tendo como referência esta autora.

  Observação do Professor:

  INCORRETA.

  Nota: 0