MÓDULO 08 PROVA N2 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Prova concluída com sucesso!!!

Resultado final : 2

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

1. Dizer que é necessário "mudar o foco da avaliação: de uma problemática da medida em prol da problemática do sentido" significa que

•  é importante perguntar ao professor sobre o sentido do problema (uma compreensão do seu próprio processo de aprendizagem) e para o aluno, qual o sentido da avaliação.
•  não precisamos questionar o sentido de um problema para o aluno e o sentido da avaliação para o professor.
•  devemos valorizar mais a avaliação somativa ou classificatória, pois só esta realmente é fidedigna e confiável.
•  o aluno precisa resolver mais problemas nas aulas de matemática, pois a repetição e o exercício são fundamentais para a fixação da aprendizagem.

2. Os itens de testes de aproveitamento escolar, quando cuidadosamente elaborados e organizados, podem alcançar finalidades educativas/construtivas.

• É importante que eles sejam fonte de diálogo. Nesse sentido, podemos afirmar que
  
  I. a avaliação das produções dos estudantes nos testes de aproveitamento escolar deve servir prioritariamente à compreensão e à melhoria do processo de aprendizagem.
  II. a intencionalidade deve ser formativa em todos os momentos do planejamento, elaboração, aplicação, correção e avaliação.
  III. o aluno deve ser um sujeito ativo-participante dessa avaliação, tendo liberdade de colocar suas dúvidas, solicitar explicações para compreender o seu processo de aprendizagem.
  
  Das afirmativas acima estão corretas

•  somente I e II.
•  somente II e III.
•  somente I e III.
•  I, II e III.

3. Leia abaixo:

• Um dos fatores que contribuíram no nosso país para a ênfase na mensuração de resultados, para uma "avaliação quantitativa", em detrimento da avaliação de processo, numa perspectiva formativa e emancipadora é

•  a cultura secular de que os testes e as provas não avaliam a aprendizagem dos alunos, sendo instrumentos falíveis.
•  a clara distinção entre os processos de medir e avaliar.
•  o longo período em que o país viveu sob uma Ditadura Militar.
•  a vinculação das medidas educacionais à psicometria, no Brasil.

4. O paradigma da avaliação emancipatória, segundo Ana Maria Saul, apoia-se em três fontes, que são:

•  a criação coletiva, a pesquisa participante, e a avaliação dialógica e libertadora.
•  a avaliação somativa, a crítica institucional e a criação coletiva, e a pesquisa participante.
•  a avaliação democrática, a avaliação objetiva, e a pesquisa participante.
•  a avaliação democrática, a crítica institucional e a criação coletiva, e a pesquisa participante.